| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • You already know Dokkio is an AI-powered assistant to organize & manage your digital files & messages. Very soon, Dokkio will support Outlook as well as One Drive. Check it out today!

View
 

Thomas RS Albrechtsen mfl 2019

Page history last edited by Jesper Buchholdt Gjørup 4 years, 8 months ago

Thomas RS Albrechtsen, Søren SE Bengtsen, Stefan Ting Graf, Tina Bering Keiding, Lea Lund, Alexander von Oettingen, Pantelis M Papadopoulos, Hanne Fie Rasmussen, Hanne Balsby Thingholm og Ane Qvortrup redigerede bogen:

"Formålsdrevet uddannelse og undervisning"

forlaget Dafolo

 

188 sider

  • introduktion
  1. formålsdrevet uddannelse og undervisning
  2. uddannelsessystemets målbeskrivelser
  3. hvad er formålet med undervisningen? - fra Herbart til Dewey
  4. dybere læring som undervisningens formål?
  5. et bud på en dannelsestaksonomi for undervisning
  6. dannelse i uddannelse
  7. uddannelsessystemets læringsintention
  8. fag og almendannelse
  9. dannelse i videregående uddannelse
  10. udvikling af metakommunikation i undervisningens videregående uddannelser
  11. lærerens didaktiske vokabular - at skabe sammenhæng mellem undervisningens intention og udførsel
  • om forfatterne (10 forskere fra UC SYD, Syddansk Universitet, Aarhus Universitet og UC Lillebælt)

 

Litteraturliste/referencer efter hvert kapitel.

 

Nogle af bogens anvendte begreber:

  1. 21st Century Learning (critical thinking, collaboration, communication, creativity)
  2. afprøve nye måder at lære på
  3. aktiviteter i undervisningen
  4. almendannelse 
  5. anerkendelse
  6. autonomi 
  7. avanceret pædagogik 
  8. belægsanalyse
  9. Bildsamkeit (JF Herbart 1841)
  10. curriculum 
  11. dannelse 
  12. dannelsestaksonomi 
  13. demokrati
  14. didaktik 
  15. didaktisk analyse
  16. didaktiske grundproblemer 
  17. didaktiske implikationer
  18. didaktisk opmærksomhed
  19. didaktiske perspektiver 
  20. didaktiske refleksioner
  21. didaktiske trekant, den 
  22. didaktisk vokabular
  23. dybdelæring 
  24. eksperimentelle metode, den 
  25. elev 
  26. fag 
  27. faglige indhold, det 
  28. faglige problem(stilling)er
  29. fagsamspil 
  30. forberedelse 
  31. formålsdrevet uddannelse og undervisning 
  32. forudindtagede forestillinger
  33. funktionel handlen
  34. funktionel viden
  35. funktionel værdi 
  36. fælles styring
  37. færdighed 
  38. færdighedsmål 
  39. gensidig tillid 
  40. handlen 
  41. hensigt 
  42. holdninger
  43. intention(alitet) 
  44. klasserummet 
  45. kommunikation 
  46. kommunikation mellem studerende indbyrdes 
  47. kommunikation mellem studerende og underviser
  48. kompetence 
  49. kompleksitet
  50. kulturel handlen
  51. kulturel viden
  52. kulturel værdi 
  53. lukket socialt interaktionssystem (Luhmann 2000)
  54. lære at lære 
  55. læreplaner 
  56. lærer 
  57. lærertænkning
  58. læring 
  59. læringserfaringer 
  60. læringsfaser 
  61. læringsintention
  62. lærings- og innovationskompetencer
  63. læringsmål 
  64. læringsopgave 
  65. metafor 
  66. metakognition (John Flawell 1979) 
  67. meta-kognitive krav
  68. metakommunikation 
  69. metakommunikative undervisnings- og læringsmiljøer r
  70. MULM - forkortelse for Metakommunikativt Undervisnings- og LæringsMiljø - (spørgeskema med syv dimensioner og 35 spørgsmål) 
  71. mål 
  72. målbeskrivelser
  73. opdragende undevisning 
  74. organisatorisk kompleksitet
  75. overfladelæring / overfladisk læring 
  76. praktisk argument 
  77. praktiske ræsonnementer
  78. protype 
  79. præmis 
  80. psykisk læringsmiljø
  81. psykisk system 
  82. pædagogisk metaforanalyse 
  83. pædagogiske metaforer
  84. pædagogiske teorier 
  85. respektere forskellighed 
  86. retfærdighed 
  87. ræsonnere 
  88. situeret handlen
  89. situeret viden
  90. situeret værdi 
  91. skabe sammenhæng
  92. studerendes stemmer
  93. systemteori 
  94. taksonomier 
  95. tilegne sig 
  96. tilpasse praksis 
  97. udbytte af processen
  98. uddannelse
  99. uddannelsesopgaver 
  100. uddannelsessystemet 
  101. udførsel / udførelse
  102. uformel læring
  103. uforudsigelighed 
  104. underviserens engagement og støtte 
  105. undervisning
  106. undervisningstypologier 
  107. usynlig kreativitet 
  108. vejledningsdidaktiske implikationer
  109. viden 
  110. vidensmål 
  111. videregående uddannelser
  112. værdier 
  113. værdifulde kundskaber 
  114. ændre praksis 
  115. økologisk dannelsesbegreb 

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.