Problembaseret læring (PBL) er en tilgang til undervisning og læring, som praktiseres på universiteter, professionshøjskoler, ungdomsuddannelser og folkeskoler.

Kernen i PBL er deltagerstyret læring via problemformulering og projektarbejde.

PBL praktiseres på flere forskellige måder. 

PBL nævnes i bekendtgørelse om basisuddannelser på Roskilde Universitetscenter fra 1975 og er senere udfoldet i Jens Berthelsen mfl 1977, Jens Berthelsen mfl 1985 og Poul Bitch Olsen og Kaare Pedersen 1999.

Aalborgmodellen for PBL lægger vægt på projektarbejde organiseret i grupper. (Inge Askehave mfl 2015 ) 

Den måde PBL foregår på Aalborg Universitet er tidligere beskrevet af Eva W Hultengren 1981  og Jan Brødslev Olsen og Lisbeth W Sørensen 1995

VIA udbyder kurser i PBL på Adjunkt Akademiet. Kurset er obligatorisk for nyansatte undervisere på nogle professionsuddannelser.  

På kurset redegøres bla.. for to traditioner i PBL, nemlig en europæisk tradition, hvor projektarbejde er nøgleordet, og en amerikansk inspireret tradition - kaldet Problem-Based Learning.

Den europæiske reformpædagogik bygger bl.a. på kritik teori (Frankfurterskolen), Oscar Negt, Knud Illeris og Henning Salling Olesen.

Den amerikanske inspirerede tradition bygger på tekster af John Dewey, som er kendt for pragmatisme og problemløsningstænkningen. Han var optaget af læring som mødet med virkelighedsnære problemer  – ”learning by doing”.

Nogle af principperne bag PBL er:

1.Problemorientering:

2.Deltagerstyring (projektorganisering)

 3.Eksemplaritet

4.Tværfaglighed