Hvordan kan man som underviser og censor bedømme skriftlige opgaver og give karakterer?

Vigtigste kilder er karakterbekendtgørelsens karakterskala (som er baseret på omfanget og karakteren af "mangler") og modulets/semestres læringsmål (som kan opleves noget diffuse/abstrakte).

Læringsmålene og dermed kravene til de studerendes besvarelse/skriftlige produkt operationaliseres i en eksamensopgave.

Evaluerings-/bedømmelseskriterierne kan så være

1. Viser den skriftlige aflevering målopfyldelse - eller hvad mangler`?
2. Besvares de spørgsmål der stilles i eksamensopgaven? - eller hvad mangler?
3. Er der belæg for tekstens påstande? - eller hvad mangler?
4. Anvendes de vidensformer, som efterspørges (fx forskningsbaseret eller erfaringsbaseret viden)? 
5. Henvises til relevante skriftlige kilder? - og er der autoritative kilder som mangler?
6. Anvendes relevante begreber? - og er der begreber, som burde være brugt?
7. Defineres de væsentligste begreber - eller henvises til en definition i anerkendt, publiceret faglitteratur?
8. er besvarelsen forståelig og sproglig præcis? 
9. er der påstande, som ikke er i overensstemmelse med fagets/professionens professionelle standarder og normer?  - og er der i så fald argumenteret for dem?

Nogle bedømmere anvender en matrice/metrix, så den enkelte besvarelse placeres ind i karakterskalaen efter en række kriterier.